由于疫情影响，符合条件的深圳学校正在开展线上教学。网课期间，除了保障日常教学质量和效果，深圳各个学校也开始关注学生心理健康，陆续开展心理课、心理讲座、亲子活动等缓解学生学习压力。值得一提的是，在深圳爱文学校，一对一心理辅导成为了本次网课中的重要一环，学校开设“身心健康与个性化辅导项目”，老师们会针对学生的情况，展开个性化心理辅导，保证每位学生都被“看见”和关注。
一直以来，心理健康教育就是学校和家庭的共同课题，在网课期间，在线学习的孩子们的心理健康也成为了学校和家长关心的问题。记者获悉，为了守护学生心理健康，当前深圳爱文学校正通过爱文身心健康与个性化辅导项目，落实保障学生身心健康的具体措施。除了每日的个性化辅导课，学校也组建了一支学生支持团队，专注于学生的个性化发展与心理健康，为有需要的同学提供更多精确的支持与帮助。网课期间，个性化辅导老师开设与学生进行有关心理健康的谈话，鼓励学生分享线上学习期间的体验，加强集体凝聚力，互相支持、互相促进，一同解决同学们可能共同面临的问题。
学生导师段辰雨告诉南都记者，每一位学生都是个体，面对的压力也都不一样，在开展线上网课的这段时间以来，个性化辅导老师会一周花三天时间，一对一找学生们谈话聊天。“每个同学面对的学习压力都不同，除了日常心理课互动之外，更需要老师们一对一倾听学生遇到了什么问题，了解他们现在的状态。”段辰雨提到，爱文一位学生在网课期间拒绝打开摄像头，自己坦言原因是不喜欢拍照，在几次劝说无果之后，段辰雨开始一对一进行谈话聊天。“我尊重学生，也理解学生内心深层的一些恐惧，辅导过程中我并没有‘说教’，而且同样关闭了摄像头，让学生明白这样的方式会让对方产生不被相信的感觉，学会换位思考。”在一次次的谈话后，学生开始慢慢敞开心扉，打开摄像头，继续一门心思扑在网课中。
除了一对一心理辅导，爱文学校常规的心理课设置也颇有创意。热词大盘点、居家寻宝大赛、新闻分享会....段辰雨介绍，爱文的心理课不同于传统理论课堂，学校老师更希望让学生们“动”起来。例如老师们组织的居家寻宝大赛，会给学生们设定一些小场景：假如马上要面试哈佛大学，请同学在60秒时间在家里找到一个最能代表自己个性的物件，再邀请大家把物品带到屏幕前分享并解释原因，增加心理课的互动频率；也会举办线上国际新闻分享会，分析新闻时事报道，引导学生从不同角度思考热点事件，提高英文写作水平和开拓学生的全球视野。
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