2021年是《傅雷家书》出版四十周年。 近日，译林出版社出版《傅雷家书》四十周年纪念版，以纪念这个特殊的年份。
傅雷是著名的法语翻译家、文艺评论家，同时也是一位特殊的教育家，一位严厉、尽责又不乏爱心的父亲。在他去世十几年后，他的家人将他与儿子的来往书信辑录为 《傅雷家书》，其中收录了一九五四年到一九六六年间傅雷及其夫人写给两个儿子 (主要是长子傅聪)的家信。傅雷作为 “特殊的教育家”，傅聪作为 “特殊的教育对象”，父子二人同为 《傅雷家书》中的双主角：傅聪家信犹如正在雕琢尚未成形的璞玉，傅雷家信则为我们展现出雕 琢璞玉的全过程。 ——父子之间的精神接触和思想交流才是本书精髓，其默契尤其需要读者在字里行间领会。
“双减”政策落地后，教育回归课堂、回归家庭成为趋势，近日，译林出版社举办了“一个优秀孩子背后的大智与大爱——从《傅雷家书》谈‘双减’过后教育的答案”读书沙龙活动，特别邀请了著名主持人、心理咨询师、专栏作家文岚，南师附中语文教研组组长、长三角地区班主任大赛一等奖获得者庞冉老师，以及著名主持人、阅读推广人聂梅老师从家庭、学校两个教育阵地结合《傅雷家书》谈大家最为关心的教育问题。现场，几位嘉宾围绕《傅雷家书》就家书本身和各种各样的教育问题展开了热烈的讨论。
“《傅雷家书》最大的价值，在于它的真诚”
庞冉认为，我们现在谈《傅雷家书》时，会刻意把我们认为好的教育理念套到傅雷身上去，但傅雷其实是一位非常严苛的父亲。《傅雷家书》不能单纯地理解为教育的行为指南，它作为亲子交流的范本，最大的价值在于它的真诚，真实体现出一个父亲成长的历程。
文岚表示，亲子关系中最重要的一点正是真诚，傅雷就特别真诚，真心地道歉，真心地反思自己过去的教育，提供了一个两代人坦诚交流的示范。但同时，傅雷这种事无巨细的教育方式，也需要把握尺度，要掌握好与孩子之间的距离，给予孩子空间，听孩子倾诉，听他的开心，悲伤，愤怒和懊恼，而不是一味地教。倾听和倾诉的过程本身，就可以解决很多的问题。译林版《傅雷家书》收录了傅聪的信件，让我们得以倾听孩子的反馈，呈现一个真实的人，他的思想，他的情绪，他的优点，他的缺点……这是他社的版本做不到的。
谈到傅雷具体的教育方式时，文岚结合自己的例子谈到世界上没有不犯错的家长，完美的家长是不放弃成长的家长，就和傅雷一样，不断地倾听，不断地反思，不断地以自己作为反例，提醒孩子，不断地跟踪孩子的成长，和孩子一起成长。 通过书中很多小细节，读者看到了傅雷教育方法的变化，看到了两个真实的人成长的过程。庞冉老师补充，“双减”过后，家长与孩子相处的时间增加了，家长可以和孩子一起学习，寻找共同的兴趣，培养爱好，开展交流，增强亲子交流。
家庭教育不是学校教育的延伸
作为一名优秀的语文老师和班主任，庞冉着重强调了家庭教育和学校教育的区分。大家都知道家庭教育很重要，但往往并没有厘清家庭教育和学校教育各自的空间和边界在哪儿，误以为家庭教育就是补学校的事，比如说家长检查作业，督促复习等，这其实不是家庭教育，而是加强版的学校教育，把学校的教育延展到家庭空间。家庭教育首先要体现在学校所不能做的，只能在家庭、社会空间里面才能完成的活动，才是家庭教育。比如说带着孩子去劳动，带着孩子去参观，带着孩子接触社会、人情，这一过程对于孩子来说是一个综合性的发展。
“双减”过后家庭教育最重要的任务
庞冉认为，傅雷对傅聪所提的“先做人，再为艺术家，终为钢琴家”其实讲的就是家庭与学校，“道”与“术”的关系。家庭承担着培养个人品性的重要任务，得了“道”，传递到形而下的实操，效果就非常明显。“双减”之前，课业把孩子的空间都占满了，孩子们没有时间去思考自己喜欢什么，需要什么，擅长什么。“双减”给了孩子们空间，增加了家长和孩子接触的时间，家长可以和孩子一块来找到孩子的自我认知、自我定位。这和文岚的观点不谋而合，她认为找到这一辈子的爱好，顺势而为，是获得幸福最关键的因素，优秀的孩子都有很清楚的自我认知和定位，有明确的方向感，人生的道路走起来就更为高效。父母最重要的任务，就是帮助孩子达成自我认知，按照父母的意愿和投射去逼迫孩子做不喜欢的事情，会适得其反。当然，如何具体如何引导孩子，其中确实也有“术”的问题，如何把握其中的尺度和分寸，确实是需要培训和学习。如果家长不能成为偶像式的“重要他人”，也可以扮演朋友的角色，倾听，沟通，发现，并适时地为孩子寻求专业人士的指导，并不需要担心自己不能胜任孩子的榜样。
责任编辑：Rex_07
