12月9日，2022年广东省中小学劳动教育现场观摩研讨活动（深圳专场）暨深圳市首届大中小学劳动教育巡礼活动在龙岗区麓城外国语小学举行，来自全市10个区59所学校带来的劳动教育成果，向全省乃至全国同行展示了劳动教育的丰富与多元，也传递出深圳教育的蓬勃气息与动人旋律。
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作为深圳的教育大区，龙岗区落实立德树人根本任务，全面推进劳动教育学科建设，坚持以课程建设和课堂教学为抓手，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，积极探索劳动教育发展新路径。
龙岗区教育发展“十四五”规划也指出，加强劳动教育，构建综合培训体系，全面提高学生综合素质。曾经，劳动教育是插秧收割、除草种树、值日做卫生等，如今龙岗区不少学校在探索适应实际的教学方法，让劳动课成为学生开拓思维、培养兴趣的重要课程之一。
样本——
麓城外国语小学:精耕“三位一体”创新型劳动教育
走进龙岗区麓城外国语小学，在创新型劳动教育综合育人基地，有着农耕体验园、探究园、研究园，学生在这里通过鱼稻共生、种子培育等丰富多彩的劳动课程，体验传统农耕文明，研习创新智慧，与蔬菜瓜果一同向阳生长，成长为全面发展的时代新人。
作为广东省劳动教育特色学校，自2015年起，麓城外国语小学精耕细作《赋能小学生全面发展的“三位一体”创新型劳动教育综合育人模式构建与实践》教学改革，构建“家校社”协同劳动教育综合育人机制，实施“五育五入融合”的劳动教育综合育人路径，创设信息技术环境下“项目化”创新型劳动教育综合育人学习方式。2021年，教学成果荣获广东省基础教育教学成果一等奖。
学校实施“五育五入融合”的劳动教育综合育人路径，将劳动教育“融入环境、融入课程、融入课堂、融入生活、融入评价”，开发农耕、少年邮局社团课，开设名家进校课程、职业体验课程等；每周安排一节综合实践课融合劳动教育，每年开展两期寒暑假亲子劳动课程；深挖植树节、劳动节等节日内涵，开展多元多彩的劳动教育主题实践活动。
学校创设信息技术环境下“项目化”创新型劳动教育综合育人学习方式，开发自动远程浇灌系统、植物二维码等多个数字化劳动工具，让学生运用工具发明了“AI赋能鱼儿自由生长”系统，并荣获广东省中小学科技劳动教育实践活动AI劳动实践案例一等奖。
此外，麓城外国语小学还以评价改革为抓手，促进劳动教育当好五育融合的重要载体，搭建尚美乐劳动App平台，内设“我的作品”“素质综合评价”等栏目，构建新时代小学生劳动教育五维多元、四全激励的评价体系，引导学生尊重劳动者、热爱劳动。目前，学校劳动教育成果辐射全市乃至全国，夺得近90项市级以上竞赛荣誉。
现象——
各校迈出积极步伐:让劳动教育在校园“生根发芽”
当天上午，龙岗区举行了首届中小学生劳动技能大赛，来自辖区112所中小学的174名学生，分四个学段进行角逐。现场不仅有系鞋带、缝纽扣等基础技能项目，还有劳体融合的南菜北调、春种秋收、捕鱼达人等趣味劳动。
随着对劳动教育的不断探索，龙岗区各学校将劳动观念和劳动精神贯穿人才培养的全过程，把课程建设、课堂教学贯通全学段、全学科，整合家庭、学校、社会资源协同发展，构建多方联动的劳动教育新格局，呈现出百花齐放的发展态势——
龙岗区德琳学校利用屋顶闲置空间打造空中农场，盆栽、攀藤架、水培区等应有尽有，还有学生刚刚种下的各种农作物幼苗，满眼尽是绿意。同时，学校每周开设一节食育课、厨艺课，让学生认知食物，学会均衡营养、合理膳食，被评为国家级“营养与健康示范学校”；
毗邻清林径森林公园、清林径水库，清林径实验小学开辟出一片劳动实践基地，不仅拥有一米菜园、花生基地、走廊园艺，还有种子博物馆、昆虫馆、水族生态馆等，满足学生多样化探究需求。据统计，全校植物种类多达106种，学生制作的各种动植物标本数百件；
值得注意的是，龙岗区各学校也与时俱进，推动劳动教育与科技创新紧密结合，涌现了一批“小能工巧匠”。
在龙岗区坂田实验学校，一批四年级学生在王妍琳老师的带领下，运用异种电荷相互吸引的原理，制作出了静电植绒制作贺卡。这一节STEAM+课程还获得广东省中小学劳动教育资源遴选活动——微课资源省级二等奖。
龙岗区外国语学校（集团）星河学校则以“线上+线下”双线混融的方式开展劳动教育，开设《梦想改造家》居家劳动主题活动，巧用家庭蔬果、绿植开展劳动教学，获得了劳动教育主题教育案例资源省级一等奖。
内涵——
探索区域特色劳动教育，构建“全员育人”劳动教育新格局
近年来，龙岗区因地制宜推动劳动教育深入开展，从平台搭建、课程建设、家校社协同育人等方面不断发力，构建全程融入、全员育人的中小学劳动教育新格局，探索出可复制、可推广的富有龙岗教育特色的“打法”和经验，进一步提升中小学劳动教育品质。
新时代的劳动教育被赋予了更丰富的内涵，只有将劳动教育纳入顶层设计，才能更有效地开展教育活动。早在2020年，龙岗区就设立专职劳动教育教研员，成立区级劳动学科教研中心组，全域学校成立劳动学科科研组，加强与各学校联系，共同推进工作进程。
在强有力的统筹推进下，龙岗区各学校将劳动教育列入学校工作计划，成立了劳动教育领导小组，负责对学校劳动教育进行整体设计和监督考核，积极探索形成个性化的劳动教育实践模式。
劳动育人，课程是载体。龙岗区注重整体优化学校课程设置，各学校结合地域特色和校本课程内容，制定了更符合学生实际和学校特色的劳动教学内容，科学构建校本劳动教育课程体系，促进学科教学与劳动教育有机融合。
多样化的课程形式也让劳动教育“实起来，勤起来，创起来”。麓城外国语小学开发《尚美“乐”》劳动实践基础课程，编写了乐劳动实践指导手册；清林径实验小学创新《体验生活 快乐种植》系列校本劳动课程；龙岗区乐城小学实施跨学科统整劳动课程“跟着节气去劳动”……
劳动教育的最好方式，就是将劳动融入日常生活，成为孩子们的一种生活方式。龙岗区积极推动“家校联合”系列劳育活动，通过“龙岗区家庭教育指导中心” 微信平台，向家长传播劳动教育理念和知识，让学生们将家庭作为生活劳动的主阵地，进行家务劳动、劳动技能大比拼等。
劳动教育并不千篇一律。龙岗区将校外劳动实践纳入工作计划，推动各学校与政府部门、公益组织、企业等携手，建立多元立体、丰富多彩的劳动教育实践空间，不断丰富拓展劳动教育的实践场所，打造劳动实践精品服务“小基地”。目前，龙岗区有20个校外综合实践基地。
以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新。
面向未来，龙岗区将开展区域劳动特色学校评选，促进学校将“五育”融合建设成为常态化机制，设计以实践体验为核心的劳动教育活动，建设以资源支撑为核心的协同育人格局，开展以提升劳动教育素养为核心的强师行动，建设以品牌孕育为核心的区域共享平台，切实让劳动教育动起来。
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